Оперативное внедрение в образовательный процесс со слушателями и курсантами опыта специальной военной операции – важнейшая задача профессорско-преподавательского состава ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова».
Во всех учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации обучаются участники специальной военной операции, они имеют неоценимый опыт, полученный при выполнении боевых задач. Тем не менее для повышения квалификации им необходимы глубокие знания, полезные умения и профессиональные навыки, которые приобретаются во время занятий под руководством талантливых и требовательных педагогов. Безусловно, преподаватели военных вузов страны, регулярно бывая в командировках в зоне спецоперации, углублённо изучают разнообразные аспекты деятельности Вооружённых Сил, связанные с их учебными дисциплинами. Впоследствии эти наработки внедряются в образовательный процесс, чтобы выпускники, выходя из стен альма-матер, были готовы к выполнению актуальных задач нашего времени.
Определённые и весьма важные задачи в ходе специальной военной операции выполняет Военно-Морской Флот. Во время недавнего посещения ВУНЦ ВМФ «ВМА» корреспондент «Красной звезды» побеседовал с заместителем начальника кафедры тактики (ВМФ) капитаном 1 ранга Александром Серебровым. Он рассказал, какие знания, умения и навыки сегодня необходимо прививать на занятиях слушателям и курсантам прославленного вуза, с какими задачами отправляются в зону спецоперации преподаватели из числа военнослужащих, насколько за четыре года на кафедре и в академии изменился педагогический подход, обозначил важность научно-исследовательской работы и тесного взаимодействия с разработчиками и производителями новейших вооружений.
Александр Серебров более 15 лет трудится в академии, из них пять лет занимает должность заместителя начальника кафедры тактики (ВМФ). Преподаватели структурного подразделения ведут занятия как у курсантов – по программе специалитета, так и у офицеров – по программам магистратуры перед назначением на должность командира воинской части и соединения, начальника штаба, специалистов уровня объединения и дополнительного профессионального образования – перед назначением на должность командира корабля и флагманского специалиста. В зависимости от категории обучаемых варьируются и задачи. На занятиях курсантам преподают основы тактики ВМФ, офицерам при получении дополнительного образования – тактику применения корабля и тактической группы (формирования). Для слушателей, обучающихся по программе магистратуры, это высшая оперативно-тактическая подготовка по управлению силами и видами обеспечения.
– В течение первого года специальной военной операции все виды боя, в том числе военно-морской, претерпели изменения. Соответствующие изменения внесены в учебные программы дисциплин тактического профиля. Но спецоперация продолжается, продолжают меняться характер и содержание вооружённого противоборства. Необходимые корректуры в образовательный процесс вносятся преподавателями кафедры практически в режиме реального времени. Очевидно, что применение робототехнических комплексов и систем изменило современное вооружённое противоборство. Перестали работать некоторые прежние способы действий и тактические приёмы. Бой стал роботизированным. Проводя тщательный и глубокий анализ информации, получаемой с театра военных действий, мы стараемся оперативно реагировать на меняющуюся обстановку, что отражается на содержании занятий со слушателями и курсантами, – рассказывает Александр Алексеевич. – Это может происходить в начале лекции в качестве информационного блока либо по ходу занятий по отдельным учебным вопросам. Разумеется, за четыре года многое изменилось в содержании занятий – появились как новые лекции, так и новые учебные вопросы в существующих темах. Касается это, безусловно, и учебных элементов в мероприятиях практической направленности.
На начальном этапе спецоперации информацию, необходимую для учебных мероприятий, преподаватели получали установленным порядком по военным каналам и после доработки привносили в учебные занятия. Впоследствии стало очевидно, что повысить качество преподавания без получения преподавательским составом боевого опыта невозможно. Да и с моральной стороны преподавать то, в чём сам участия не принимал, представляется не совсем честным. Поэтому для профессорско-преподавательского состава были спланированы командировки в зону проведения СВО. Таким образом, преподаватели стали получать боевой опыт не только из аналитических и отчётных документов, но и на личном практическом опыте. Это позволяет более качественно подходить к накоплению материала, который на занятиях даётся курсантам и слушателям, изучать различные аспекты современной тактики эмпирическим путём в реальной боевой обстановке.
С созданием войск беспилотных систем на кафедре тактики (ВМФ) приступили к обучению некоторых категорий должностных лиц этого рода войск
Стоит отдельно остановиться на роли Военно-Морского Флота в специальной военной операции. Её нельзя недооценивать. Отчасти понимание этой роли лежит в области военной географии. Во-первых, информация о боевых действиях, помимо официальных сообщений Минобороны России, часто поступает от различных военных корреспондентов, блогеров. Они находятся на суше, не имеют возможности видеть события, происходящие в акватории. Во-вторых, в непосредственной близости к линии боевого соприкосновения расположены два моря, крупные реки, заливы, лиманы, в акватории которых действуют силы и войска ВМФ. Флот выполняет огромный объём задач специальной военной операции, но его действия для многих находятся не на виду. Вместе с тем действия ВМФ России не ограничиваются задачами, выполняемыми на море. Например, в зоне СВО героически действуют соединения морской пехоты, зачастую выполняя задачи на наиболее опасных и сложных направлениях и участках. Недаром практически все соединения морской пехоты получили почётное наименование гвардейских. Что касается надводных и подводных сил, они регулярно принимают участие в нанесении ударов по военным объектам противника и в отражении ударов ВСУ.
– В наших Вооружённых Силах созданы войска беспилотных систем. На флоте такие формирования тоже сформированы. Мы обучаем некоторые категории должностных лиц этого рода войск. Обучение идёт не только теории, но и практике, которую наши преподаватели освоили в зоне спецоперации. Отмечу, что обучаем не только тактическим приёмам и способам действий, но и управлению силами, – поясняет капитан 1 ранга Серебров. – Одна из важнейших задач, возложенных на кафедру тактики ВМФ, – обобщение полученного опыта СВО и перенос боевого опыта в практическую плоскость. Приведу пример. В курс высшей оперативно-тактической подготовки входят различные комплексные оперативно-тактические учебные задачи (КОТУЗ) – десантная, противолодочная, ударная и другие. Эти задачи отражают особенности боевых действий на море. В исходную обстановку этих задач и состав сил условных красных и синих внесены актуальные изменения. Теперь в КОТУЗ включаются в том числе подразделения морских ударных беспилотных систем. Слушатели участвуют в этих задачах на вполне конкретных учебных должностях, управляя силами, ведущими как наступательные, так и оборонительные действия. Отрабатывать КОТУЗ нам позволяет размещённый в академии оперативно-тактический тренажёр «Автоматизм». В начале занятия решение принимается на электронной карте, утверждается, а затем тренажёр в автоматическом режиме отыгрывает бой. Впоследствии с обучаемыми проводится разбор и определяется, насколько верным было принятое решение.
Отметим, что тренажёр «Автоматизм» позволяет вести бой в масштабе времени, приближенном к фактическому. Слушатели должны уметь реагировать на меняющуюся обстановку, своевременно внести изменения в принятое ранее решение касательно тактической ситуации на актуальном театре военных действий – по выбору преподавателя. Важно наглядно видеть, к чему приводит правильно принятое слушателем решение, особенно нестандартное, влияющее на эффективность выполнения задачи, а к чему – неправильно принятое решение. Стоит понимать, что задолго до того, когда общественности сообщают информацию о разработке и испытаниях нового вида вооружения, в образовательный процесс в ВУНЦ ВМФ «ВМА» эти аспекты уже внедрены. На этапе опытной эксплуатации новых образцов ВВСТ их изучение включается в учебный процесс в качестве обзорных примеров, а с появлением конкретных значений эффективности его применения слушатели детально изучают порядок его применения при отработке учебных задач на ОТТК «Автоматизм».
Конечно, изучение опыта применения различных видов вооружения в ходе СВО, что доступно профессорско-преподавательскому составу академии, ощутимо влияет на повышение эффективности подготовки кадров. Разумеется, преподаватели и иные специалисты вуза участвуют в военно-технических экспериментах и других мероприятиях при создании и нахождении на опытной эксплуатации новых видов вооружения. Это одна из важнейших задач научно-исследовательской работы в том числе профессорско-преподавательского состава кафедры тактики (ВМФ). Изучить то, что было заявлено представителями промышленности, и увидеть образец в действии, оценить его при проведении военно-технического эксперимента, – это обратная связь для российского ОПК от Военно-морской академии.
– Очевидно, что за минувшие четыре года тактика Военно-Морского Флота по каждому роду ВМФ претерпела определённые изменения. Революции не произошло, никто не собирается отказываться от существующих видов вооружения, подтвердивших эффективность. Вероятно, они останутся основой нашего боевого состава на обозримую перспективу. Но робототехнические комплексы военного назначения повлияли на тактику ведения морского боя. С течением времени это влияние будет нарастать, будут глубже внедряться технологии искусственного интеллекта, – утверждает Александр Серебров. – Также хочу отметить, что в штабах различного уровня сформированы и успешно работают группы обобщения боевого опыта, в которые входят преподаватели нашей кафедры. Результатами работы этих групп становятся в том числе сборники боевых примеров видов Вооружённых Сил и родов войск. Кафедрой тактики (ВМФ) по своему профилю разработана серия изданий. Это «Сборник боевых примеров. Надводные силы», «Сборник боевых примеров. Береговые войска». Они получили высокую оценку руководства Минобороны России.
Санкт-Петербург