Выпускников Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова отличают фундаментальная подготовка и преданность профессии.
16 июня – день медицинского работника
Военно-медицинская академия имени С.М. Кирова (ВМедА), полгода назад отметившая 220-летие, – крупнейший научный и медицинский центр, известный во всём мире. Здесь проводятся сложнейшие операции и уникальные исследования, применяются самые передовые методы лечения. Но основная задача – организация и проведение учебного процесса: в академии подготовлены десятки тысяч врачей, чьи имена навсегда остались в благодарных сердцах спасённых ими людей. О предстоящей приёмной кампании рассказывает заместитель начальника академии по учебной и научной работе генерал-майор медицинской службы Богдан КОТИВ.
С учётом отличий
– Богдан Николаевич, конкурс в Военно-медицинскую академию традиционно один из самых высоких в системе вузов Минобороны России – есть из кого выбрать. На что прежде всего, помимо баллов ЕГЭ, обращаете внимание?
– Деятельность военного врача имеет ряд особенностей и коренным образом отличается от работы врачей в системе гражданского здравоохранения. Он должен справляться с серьёзными психологическими нагрузками, уметь быстро и правильно принимать взвешенные решения, часто выполнять свои обязанности в экстремальных условиях, вплоть до угрозы его жизни. Поэтому мы ориентируемся на качественного абитуриента – будущего курсанта с максимальной сбалансированностью профессиональных и психологических качеств с учётом отличий в подготовке гражданских врачей. Поступающие к нам должны проявлять склонность к военной службе, обладать целым набором определённых личностных характеристик, иметь очень глубокие знания.
Конечно, академия пользуется популярностью среди выпускников школ и колледжей, в том числе медицинских. В связи с этим у нас нет дефицита в абитуриентах и есть возможность выбрать лучших из лучших. Но иной раз случается, что даже самые подготовленные абитуриенты не удовлетворяют требованиям профессионального отбора, то есть, несмотря на очень серьёзные знания, мы в ряде случаев вынуждены отказывать им в приёме.
Кроме того, для нашего курсанта необходим соответствующий уровень физподготовки: и будущая врачебная деятельность, и военная служба, помимо психологических качеств, требуют ещё и серьёзных физических усилий.
И наконец, при отборе будущих курсантов особое внимание обращаем на склонность к медицинской деятельности. Есть требования и к характерологическим особенностям, и к багажу знаний – всё это оценивается при отборе абитуриентов. Хотя современная медицина – это большая индустрия, и не всем доведётся непосредственно работать с больным организмом. Нередко это и профильная IT-сфера, и биотехнологии, и лабораторная диагностика, и организация медицинской помощи, и медико-профилактическая работа. Учитывая это, особый набор знаний, психологические качества и физическая готовность должны быть в какой-то степени универсальны – сбалансированы оптимальным образом.
– Если бы потребовалось выделить один предмет, который станет пропуском в академию, на каком, по вашему мнению, стоило бы остановиться?
– Наверное, многие удивятся, но выделил бы не химию или биологию, а русский язык. По-моему, человек, который хорошо им владеет, способен лучше проявить себя в ходе последующей учёбы. И наоборот, слабое знание языка и неумение выражать свои мысли, усваивать информацию не позволяют выйти на необходимый образовательный и профессиональный уровень. Структурно-логические связи, умозаключения – всё это требует лингвистических способностей. Иногда написание истории болезни может конкурировать с сочинением – тут тоже важна грамотность и чёткое изложение. Я бы сказал, что уровень владения русским языком – это универсальный показатель эрудиции.
Если ещё учесть, что за время обучения в академии курсант должен усвоить более 20 тысяч различных специальных терминов, то это само собой подразумевает определённые способности к языку. Даже восприятие информации от преподавателя и конспектирование лекций не должно вызывать трудностей, поскольку это тоже непосредственно отражается на успеваемости. Иногда даже вполне образованный вчерашний школьник с высокими баллами ЕГЭ в новой для себя системе обучения не способен эффективно получать знания, синтезировать и отбирать информацию для необходимой компетенции в избранной медицинской специальности.
Не говоря уже о том, что будущие врачи изучают латынь, а владение иностранным языком – это сегодня объективно насущная необходимость. И базой здесь служит всё то же владение русским языком. Бывает, что юноша прекрасно знает химию и биологию, а в разговоре не может двух слов связать, толково ответить на простые вопросы. Над этим будущим абитуриентам, готовясь к поступлению, тоже нужно работать.
– Несколько слов о конкурсе. Можно привести какие-то конкретные цифры?
– Поступить к нам традиционно стремятся всесторонне подготовленные юноши и девушки, поэтому и без того традиционно высокий конкурс в последние годы существенно увеличился. По программе высшего профессионального образования (ВПО) в прошлом году конкурс среди юношей составил 8 человек на место, среди девушек – 23 (изначально доходил даже до 30). По программе среднего профессионального образования (диплом фельдшера с присвоением воинского звания прапорщика, срок обучения – 3 года 10 месяцев) соответственно 3 и 6 человек на место. Показательно, что более 85 процентов зачисленных на ВПО девушек окончили школу или колледж с отличием, у юношей примерно каждый третий.
Если говорить об уровне требуемых минимальных баллов ЕГЭ, то академия является абсолютным лидером среди вузов Минобороны РФ. Минимум по химии – 65 баллов, по биологии и русскому языку – 60 баллов. Реальный средний результат ЕГЭ по этим трём предметам в 2018 году у поступающих на программу ВПО был 78 баллов у юношей и более 80 у девушек.
В прошлом году в академии состоялся первый выпуск прапорщиков, получивших диплом фельдшера. Несколько человек из их числа подали документы на поступление для получения высшего образования. Для этой категории предусмотрена такая возможность – стать военным врачом.
Отмечу также, что ежегодно от 5 до 10 процентов абитуриентов – это те, кто поступает второй и даже третий раз. Это целеустремлённые юноши и девушки, которые чуть-чуть не дотянули при первой-второй попытке, устранили определённые пробелы и стремятся всё же осуществить свою мечту.
Целеустремлённость в освоении новых знаний – неотъемлемое качество военного врача
Без права на ошибку
– Приёмная кампания завершится, новоиспечённые курсанты приступают к учёбе. Что для них самое сложное на первых порах?
– В процессе обучения с некоторыми курсантами приходится расставаться по причине неуспеваемости. Причём процент довольно высок – порой отчисляем до 10 процентов курсантов. Причин несколько. Во-первых, совершенно иной, чем в школе или колледже, уровень обучения. Прежде всего речь об огромном пласте медицинских дисциплин, к которым относится анатомия, гистология, фармакология и другие. Труднее всего на первых трёх курсах, когда приобретаются базисные знания. Это своего рода система алфавита, которая потом используется в дальнейшей профессиональной деятельности. Поэтому непрохождение этого барьера несовместимо с последующей медицинской деятельностью.
Во-вторых, трудности возникают в связи с тем, что приходится учиться в условиях ограниченного времени и нахождения в организованном коллективе, когда нужно выполнять предусмотренные уставами обязанности военной службы. Плюс много общественных нагрузок, различных мероприятий с обязательным участием.
Иной раз курсанты увлекаются одной дисциплиной, из-за чего накапливаются пробелы в другой. Молодым людям порой сложно расставить приоритеты, одновременно решая большой круг задач. Да, образовательный потенциал после окончания школы имеется достаточный, но из-за неумения правильно организовать свою работу, эффективно использовать предоставленное время и рационально распоряжаться собственными возможностями накапливаются отработки, появляются упущения и в какой-то момент юноша или девушка осознаёт, что не тянет и что ему придётся уйти.
Конечно, командиры, преподаватели стремятся помочь справиться с этими трудностями, подавляющее большинство курсантов успешно учатся, но, увы, у некоторых не получается. В то же время любой ценой доводить таких до выпуска мы не можем: наш выпускник должен быть настоящим профессионалом – военный врач не имеет права на ошибку.
– Что можно сказать о внедрении самых современных форм и методов подготовки будущих врачей?
– У нас представлено и используется всё самое передовое и зарекомендовавшее себя в мировой практике. Так широко применяется симуляционное обучение на роботах-манекенах и различных интерактивных системах с ситуационными задачами, которые предлагается решить индивидуально или коллективно. Созданы и внедрены в практику обучения электронные учебники, имеются возможности для получения информации дистанционно с использованием образовательных ресурсов Минобороны РФ. То есть все современные эффективные технологии у нас представлены. Кроме того, широко развита система научных кружков, что позволяет курсантам в период учёбы в академии сориентироваться и найти себя в той и или иной области медицины.
Вернуться в альма-матер
– В начале беседы вы сказали, что без ряда психологических и чисто человеческих качеств трудно себе представить военного врача. Можно это как-то конкретизировать?
– Эти качества не мы сформулировали – они уходят корнями в глубь веков, и не случайно и сегодня врачи дают клятву Гиппократа. Если же говорить об актуальных качествах на современном этапе, то это прежде всего целеустремлённость в освоении новых знаний. Сегодня в медицине многое меняется качественным образом, и если врач на несколько лет останавливается в процессе получения свежей профессиональной информации, то он уже не может идти в ногу со временем. Не случайно в России принята система непрерывного медицинского образования: не один раз в пять лет в течение месяца отучиться, а постоянно проходить повышение квалификации через различные локальные формы обучения, получая новые знания и накапливая опыт по каким-то отдельным актуальным вопросам. Но здесь многое зависит от самого врача – его стремления к совершенствованию.
С этим неразрывно связано желание человека целиком и полностью отдаваться избранной профессии. Недаром же говорят, что серьёзные медицинские специальности – это образ жизни, готовность к самоотдаче и умение погрузиться в работу целиком, в ряде случаев не считаясь со временем, какими-то другими личными моментами.
Правда, здесь есть другой подводный камень – профессиональное выгорание. Поэтому ориентируем курсантов на то, что им нужно научиться разнообразить своё времяпрепровождение, не забывать о других аспектах жизни.
– Традиционно диплом академии очень высоко котируется в медицинском сообществе. Знаю, что после увольнения в запас многими институтами, престижными клиниками, медучреждениями Минздрава РФ руководят её выпускники…
– Да, это так. К примеру, в Санкт-Петербурге порядка 70 процентов руководящих должностей в федеральных и муниципальных медицинских организациях после увольнения в запас занимают выпускники или бывшие сотрудники Военно-медицинской академии. Львиная доля офицеров, поступающих спустя несколько лет службы в войсках в магистратуру (начиная с майорских должностей после семи лет офицерской службы – начмед полка, бригады) или ординатуру, – тоже наши выпускники. Для подготовки научно-педагогических кадров в академии действует адъюнктура, куда можно поступать уже спустя два года после выпуска. То есть наш выпускник после нескольких лет службы может выбрать какой-то из перечисленных путей дальнейшего совершенствования в стенах альма-матер.
С правилами приёма в Военно-медицинскую академию имени С.М. Кирова в 2019 году можно ознакомиться на сайте:
www.vmed.org
Адрес: 194044 г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, д. 6, приёмная комиссия Военно-медицинской академии.
Тел./факс: (812) 292-32-66.
Олег ПОЧИНЮК, «Красная звезда»
Фото пресс-службы ВМедА.
Санкт-Петербург