На флоте продолжаются выходы в море, насыщенные выполнением различных боевых упражнений.
Погода портилась на глазах. Чистое с утра небо к полудню затянуло тучами. Над морем нависла густая облачность. Присутствовавший на борту ракетного катера старший начальник мог отложить выполнение упражнения, но поступил иначе – разрешил выполнять стрельбу по данным штурмана. В назначенное время катер лёг на боевой курс. Удар катерников был точным. Цель поражена. В столь сложной ситуации хладнокровно и решительно действовал командир корабля капитан 3 ранга Максим Шакуро. Старший начальник особо отметил и безупречную работу командира БЧ-4-7 старшего лейтенанта Ильи Мленика.
Этот пример лучшим образом подтверждает, что готовность командира пойти на разумный риск, принять верное решение помогают добиться победы в бою. Но это возможно лишь при условии слаженности в работе и высокой морской выучке всего экипажа.
Сегодня важно помнить: главное – учить людей тому, что необходимо на войне. Любые упрощения в боевой учёбе могут привести к тому, что специалисты получат неверное представление о своём месте и роли в бою. Поэтому у недостаточно подготовленных специалистов неожиданное изменение обстановки может внести разлад и неуверенность
в действиях.
Одно из решающих условий высокого качества и эффективности учений – создание обстановки, максимально приближенной к реалиям современного морского боя. Боя динамичного, скоротечного, характеризующегося резкими изменениями обстановки, большими нагрузками. Это, например, в полной мере ощутили военные моряки корабля, в экипаже которого служит капитан-лейтенант Павел Падалка. Им была поставлена задача в одном из квадратов моря обнаружить и атаковать подводную лодку условного противника.
Сектор поиска был довольно обширным, и экипаж заранее не знал, в каком квадрате находится противник. В этом поединке подводникам не отводилась пассивная роль. Они также должны были найти и атаковать соперников. Оба экипажа действовали искусно и решительно в сложившейся ситуации, что уравнивает шансы в учебном бою. И здесь особенно отличился вахтенный гидроакустик корабля старшина 1-й статьи контрактной службы Назар Ковалёв, который на предельной дистанции обнаружил подводную лодку. Это позволило упредить противника и первыми применить оружие. Реактивные бомбы поразили учебную цель.
Особенность нынешнего периода обучения как раз и состоит в том, что большинство учебно-боевых упражнений запланировано выполнить в дуэльной ситуации. Это и есть реальный шаг к повышению качественных параметров боевой учёбы. Тут особенно важно вдумчивое, творческое отношение командиров подразделений к разработке планов и их претворению в жизнь. Такой стиль работы характерен для капитана 3 ранга Александра Благодурова. Он строго контролирует, как выполняются учебные планы боевой учёбы, требует от командиров подразделений умелого использования в бою возможности техники, смелых и энергичных действий в самой сложной обстановке.
Мастерство и дисциплина, новаторство и инициатива в организации и выполнении поставленных задач – проверенный путь повышения боеготовности частей и кораблей флота
Успех в выполнении учебно-боевых задач во многом зависит от бдительного несения моряками ходовых вахт, готовности к применению оружия. В этой ситуации важно помнить о фронтовом опыте, который свидетельствует, что от уверенных и грамотных действий даже одного специалиста порой зависит судьба всего экипажа.
…28 мая 1942 года подводная лодка М-176 заканчивала зарядку аккумуляторной батареи. С дистанции около трёх миль вахтенный сигнальщик заметил рубку вражеской субмарины. «Малютка» немедленно погрузилась, и под водой разыгралась дуэль. Ситуация складывалась драматически. На лодке противника было 10 торпед, а на советской всего две. Всё зависело от мастерства и выдержки нашего экипажа. Вахтенный гидроакустик старшина 2-й статьи Адамюк внимательно следил за маневрированием противника, вовремя докладывал командиру моменты и пеленги пуска врагом торпед, от которых «малютка» успешно уклонялась. Гитлеровцы в ходе поединка использовали весь запас торпед. И тогда единственным прицельным залпом М-176 нанесла фашистской субмарине неотразимый удар. Так высокая бдительность вахтенного сигнальщика позволила командиру корабля выйти из-под удара в самом начале неравной схватки, а бдительность гидроакустика – успешно уклониться от десяти торпед и в итоге одержать победу.
Организованность, дисциплинированность, бдительность всей вахты во многом определяются деятельностью командиров боевых частей, служб, дивизионов и групп. Они отвечают за качество подготовки личного состава как к несению ходовой вахты, так и к выполнению учебно-боевых задач.
В организации боевой учёбы в море важно учитывать глубокие изменения, происходящие в способах действий сил флота, сложность и комплексный характер применения большинства видов современного оружия, эффективное использование которого невозможно без согласованной, умелой работы всего экипажа. Оценка за выполнение боевого упражнения не должна быть самоцелью. Необходимо так отрабатывать нормативы и тактические приёмы в учебном бою, чтобы по-настоящему закалить волю, привить выносливость, смелость, обеспечить предельную боевую активность людей.
Надёжным и проверенным средством поддержания высокого боевого настроя на учениях служит военно-морское соревнование по задачам и нормативам. Опыт лучших воинских коллективов подтверждает целесообразность определения на период учений конкретных рубежей по росту мастерства.
И конечно же, важнейшим условием повышения качества боевой учёбы является крепкая воинская дисциплина. Вот почему необходимо уделять неослабное внимание воспитанию военных моряков в духе неукоснительного соблюдения уставов, наставлений и инструкций, выполнения приказов командиров и начальников. Следует настойчиво внедрять в практику передовые методы обучения и воспитания личного состава, поддержания на кораблях и в частях строгого уставного порядка.
Мастерство и дисциплина, новаторство и инициатива в организации и выполнении поставленных задач – проверенный путь повышения боеготовности частей и кораблей флота.
Владивосток
Фото Владимира БОЧАРОВА