В Низовской средней общеобразовательной школе уже почти сорок лет действует военно-краеведческий музей, ставший точкой притяжения для юных знатоков истории.
Павел Зайцев, выпускник Низовской СОШ, радушно встречает гостей. Стены школьного военно-краеведческого музея для него, а также для других юных любителей истории стали ещё одним учебным классом. Вот только вместо привычных учебников здесь документы и артефакты, которые хранят память о событиях прошлого.
– Школьный музей у нас появился 9 мая 1988 года после встречи с ветераном Великой Отечественной войны Николаем Михайловичем Ерёменко, – рассказала Светлана Свистунова, учитель начальных классов Низовской средней общеобразовательной школы и хранитель музея. – Именно он натолкнул нас на идею создать экспозицию по тематике Великой Отечественной войны.
Центральная часть музея посвящена боевому пути 221-й Мариупольско-Хинганской Краснознамённой ордена Суворова стрелковой дивизии. Соединение прошло с боями приволжские степи под Сталинградом, воевало в Центральной Украине, Карелии, Восточной Пруссии – в составе 39-й армии 3-го Белорусского фронта, а завершило славный боевой путь на Дальнем Востоке, где бойцы дивизии брали штурмом японские укрепрайоны.
671-й полк из состава этого соединения взял населённый пункт Вальдау (ныне Низовье). Примечательна судьба его командира полковника Степана Артёмовича Дорохова. Во время Гражданской войны ворвавшиеся в дом бандиты выстрелили в люльку, где спал младенец Степан. Пуля пробила лёгкое, но поселковый фельдшер спас жизнь малыша. Спустя годы Степан Артёмович, уже будучи взрослым, демонстрировал чудеса мужества и отваги в рядах Красной Армии. В 27 лет офицер был в звании полковника, за боевые заслуги награждён двумя орденами Красного Знамени, двумя орденами Красной Звезды, орденом Отечественной войны II степени и десятью медалями.
– Сам Вальдау был взят без боя, но здесь расположен большой воинский мемориал, – рассказала Светлана Свистунова. – На нём захоронены все те, кто погиб в боях в окрестностях населённого пункта и обрёл покой в первичных захоронениях.
Один из блоков школьного музея посвящён Павлину Георгиевичу Филиппову, ветерану Великой Отечественной войны и почётному жителю Гурьевского района. Младший сержант Павлин Филиппов служил в годы войны в танковых подразделениях, прошёл с боями пол-Европы, участвовал в очистке Маньчжурии от японских войск в августе 1945-го.
В экспозиции представлено немалое количество личных вещей и наград ветеранов Великой Отечественной войны, проживавших в посёлке Низовье и его окрестностях. После их смерти родные и близкие приносили в школу семейные реликвии. Особенно ценными были дневники, где фронтовики описывали происходившее с ними в годы страшных испытаний. По словам родственников, они хотели, чтобы молодое поколение приобщилось к памяти их героических предков.
В экспозиции представлено немалое количество личных вещей и наград ветеранов Великой Отечественной войны, проживавших в посёлке Низовье и его окрестностях. После их смерти родные и близкие приносили в школу семейные реликвии. Особенно ценными были дневники, где фронтовики описывали происходившее с ними в годы страшных испытаний
– Деятельность музея не ограничивается стенами помещения, где расположена экспозиция, – рассказывает Алексей Чоп, учитель истории Низовской СОШ, участник военно-исторического клуба «Прорыв». – Во время каникул организуются регулярные походы и выезды в рамках программы пришкольного лагеря, направленные на зарождение у детей интереса к истории Отечества. Упор делается именно на «малую историю»: ребята изучают те места, где сами живут.
Во время подготовки своих исследовательских работ ученики школы плотно знакомятся с документами и артефактами, связанными с родным Гурьевским районом.
– Пришкольный музей служит не только для экспонирования предметов старины, – сказала Ирина Семёновых, директор Низовской СОШ. – Для учеников это настоящая практическая площадка, где они изучают историю не по учебнику, не потребляют готовый информационный продукт, а учатся сами его создавать. Дети практикуются в сборе и анализе информации, проверяют её достоверность, работают с несколькими источниками, чтобы из мозаики собрать целую картину. Это крайне ценные навыки, которые им очень пригодятся в жизни. Кроме того, ребята начинают совершенно по-другому смотреть на окружающий мир – для них он становится многомерным и многослойным. Роща с братской могилой в центре посёлка – не просто захоронение. Боевой путь некоторых из увековеченных здесь бойцов восстановили по источникам наши ученики. История страны становится для детей не некой абстрактной линией от Рюрика до наших дней, а чем-то личным, с чем связан их эмоциональный опыт.
Ещё одним способом подтолкнуть детей к персональным историческим мини-исследованиям является стендовый моделизм. Илья Шишеначев, идейный вдохновитель модельного сектора при школьном музее, уверен, что масштабная модель не только развивает мелкую моторику. Она даёт стимул искать соответствие собираемой модели её историческому прототипу. Например, ученик склеивает модель советского танка Т-26, а чтобы точно знать, какое на танке было навесное оборудование и какие применялись схемы окраски, необходимо плотно засесть за изучение исторических фотографий. Где снимки, там и приложенные к ним материалы, которые могут заинтересовать юного моделиста. А где интерес, там и начало увлечения чем-то большим, чем «поклейка танчиков», как уничижительно называют стендовый моделизм несведущие люди.
На стене перед входом в музей размещены две доски памяти – фактически свой локальный «Бессмертный полк». На одной половине – портреты низовцев – участников Великой Отечественной войны, сведения о которых добыли ученики школы или предоставили родственники героев. Вторая половина посвящена жители Низовья, не вернувшимся с полей спецоперации. Среди них есть один учитель и несколько бывших учеников поселковой школы.
Несмотря на все трудности, с которыми сопряжена деятельность школьного музея, его команда работает на то, чтобы среди учеников Низовской СОШ постоянно были дети, заряженные на изучение родной истории. Зарядили одних, а они следом зарядят других. Именно так и воспитывается патриотизм, когда решающее значение имеет личный пример.