31 марта исполняется 125 лет со дня создания Военной орденов Кутузова и Ленина академии материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулёва.
125-летие Военной академии МТО
Илгар КАХРАМАНОВ.
Фото ВА МТО.
18 марта по старому стилю (31 марта по современному летоисчислению) 1900 года императором Николаем II были утверждены Положение и штат Интендантского курса. А уже 1 сентября 1900 года в Санкт-Петербурге в присутствии Главного интенданта Военного министерства генерал-лейтенанта Н.Н. Тевяшова состоялось открытие Интендантского курса, после чего первые слушатели приступили к занятиям. С тех пор учебное заведение не раз меняло наименование, выпускники мужественно и умело воевали на всех фронтах Великой Отечественной войны, составляя руководящее ядро войскового и оперативного тыла, получали боевой опыт в горячих точках XX и XXI веков и в наши дни выполняют задачи материально-технического обеспечения специальной военной операции.
О том, как академия подходит к своему 125-летию, в преддверии годовщины нашему корреспонденту рассказал её начальник – генерал-лейтенант Илгар Мариш оглы КАХРАМАНОВ.
– Илгар Мариш оглы, расскажите, пожалуйста, об истории создания академии и её становлении.
– Ещё в начале формирования регулярных армий появились лица и специальные органы, отвечавшие за снабжение армии. В России эту важную функцию называли по-разному: кригс-комиссариат, интендантская служба, тыловое, а в XXI веке – материально-техническое обеспечение (МТО). 18 (28) февраля 1700 года Пётр I подписал указы о создании Провиантского и Особого приказов (впоследствии объединённых в кригс-комиссариат). Именно эти события брались за точку отсчёта в 1900 году, когда отмечалось 200-летие интендантства.
Открытие Интендантского курса в 1900 году ознаменовало начало централизованной подготовки кадров по этому направлению. До 1917 года выпускниками стали 586 офицеров-интендантов и гражданских чиновников.
После Октябрьской революции учебное заведение меняло названия и места дислокации. С началом Великой Отечественной войны Интендантская академия, до этого именовавшаяся Военно-хозяйственной академией, была эвакуирована в Ташкент, где реорганизовалась в Военную академию тыла и снабжения (ВАТС). В 1943 году ВАТС перевели из Ташкента в Калинин (нынешняя Тверь). За годы войны Военная академия тыла и снабжения, а также Военно-транспортная академия, подготовили более 13 тысяч квалифицированных специалистов.
В 1956 году Военную академию тыла и снабжения и Военно-транспортную академию объединили, создав единую Военную академию тыла и транспорта с дислокацией в Ленинграде. Своё нынешнее название академия несёт с 2012 года. Смена названий и адресов не может изменить главного: Военная академия материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулёва готовит высококвалифицированные кадры в интересах Вооружённых Сил России и государств-партнёров.
– Что представляет собой современная академия?
– Сегодня в наше учебное заведение входят факультеты головного вуза: командный (тыла и Железнодорожных войск), технического и транспортного обеспечения; материально-технического обеспечения войск национальной гвардии; командно-инженерный (автомобильно-дорожный); переподготовки, повышения квалификации и заочного обучения; специальный. Кроме того, в Санкт-Петербурге дислоцированы входящие в наш состав военный институт (инженерно-технический); военный институт (Железнодорожных войск и военных сообщений); научно-исследовательский институт (военно-системных исследований МТО Вооружённых Сил Российской Федерации). Ещё три филиала находятся за пределами Северной столицы – в Вольске (Саратовская область), Пензе и Омске.
Территориально академия с подчинёнными институтами, филиалами и учебными центрами расположена на территории шести субъектов Российской Федерации. В её структуре 26 факультетов, 109 кафедр, три учебных центра, девять учебных батальонов, девять учебных отделений, научная рота, а также пять баз обеспечения учебного процесса. Общая численность личного состава – более 24 тысяч человек. Успешно апробирована на базе академии и спланирована к реализации на базе других вузов Минобороны России подготовка мобилизационного резерва из числа студентов гражданских вузов.
Выстроенная система позволяет заместителю министра обороны Российской Федерации генерал-полковнику Андрею Михайловичу Булыге через органы военного управления осуществлять контроль подготовки специалистов как на первичном уровне в военных институтах, так и на последующих этапах подготовки (магистратура, адъюнктура, докторантура).
Воспитанники академии самоотверженным и образцовым выполнением служебного долга вписали славные страницы в строительство и укрепление наших Вооружённых Сил, в повышение их боевой готовности и оборонной мощи.
– Участвуют ли офицеры академии в выполнении задач спецоперации?
– Сначала про «переменный» состав – наших обучающихся. В этом учебном году на первом курсе среди курсантов в каждой из групп есть участники СВО. Среди слушателей и адъюнктов этот процент намного выше. Многие обучающиеся проходят учебные и производственные практики в тех подразделениях, в которых служили до поступления. Иногда это требует более гибкого подхода, перевода на индивидуальные графики и планы обучения, но зато даёт нашим обучающимся те компетенции, которые востребованы в войсках.
Среди преподавателей («постоянного» состава) с каждым годом всё больше тех, кто побывал в длительных (не менее трёх месяцев) командировках на различных направлениях СВО. Причём при формировании планов таких командировок и стажировок мы стремимся к тому, чтобы отправлять офицеров в подразделения, выполняющие боевые задачи. Да и сами преподаватели понимают, что без такого опыта сегодня в аудиторию сложно войти. Если у тебя в группе курсант, который в составе штурмовой бригады трое суток удерживал отбитый у врага блиндаж или выносил раненых с поля боя, как преподаватель, не побывавший «за ленточкой», будет обучать его, например, тактике? Среди преподавателей всё больше тех, кто ещё недавно был магистром, а затем – участником СВО.
– Как внедряется опыт, полученный в ходе специальной военной операции, в образовательный процесс?
– Несомненно, спецоперация внесла множество коррективов в учебный процесс. По дисциплинам профессионального цикла от 60 до 80 процентов материала сегодня преподаётся по опыту спецоперации. Наши преподаватели собирают большой практический материал, предлагают и проверяют свои разработки (особенно это касается технических разработок – банных и помывочных комплексов, беспилотных платформ и других). У нас резко активизировалась патентная и рационализаторская работа. Активно идёт процесс разработки новых учебных пособий. Наши преподаватели выступают в качестве исполнителей при разработке новых руководящих документов: временных наставлений, инструкций, потому что то, чем мы пользовались ранее, в условиях боевых действий не всегда оказывалось пригодным. Сейчас мы ввели практику факультативных занятий по опыту СВО. Это положительно воспринято нашими обучающимися. Они ходят на занятия с удовольствием, включаются с энтузиазмом в совместную с преподавателями работу.
Введена практика факультативных занятий по опыту СВО. Это положительно воспринято обучающимися
– Илгар Мариш оглы, расскажите о некоторых выпускниках, которые отличились в ходе СВО, получили государственные награды.
– Награждённых среди наших выпускников немало. Остановлюсь на нескольких. Звания Героя России (посмертно) удостоен подполковник Дмитрий Яковлев. В 2020 году он окончил командный факультет (тыла и Железнодорожных войск), получил назначение заместителем командира бригады по тылу. После освобождения одного из населённых пунктов от украинских националистов организовал и лично осуществлял подвоз материально-технического имущества и боеприпасов, необходимых подразделениям для ведения оборонительных действий. При попытке противника ночью отбить населённый пункт в ходе боя корректировал огонь артиллерии, не допустил прорыва врага с флангов в тыл.
Решительные и своевременные действия выпускника командно-инженерного (автомобильно-дорожного) факультета майора Артёма Сабитова предотвратили потери личного состава, военной техники и материальных средств. Дорожно-комендантский батальон, которым командовал майор Сабитов, разворачивал диспетчерский пункт на маршруте подвоза материальных средств. Его подчинённые обеспечили бесперебойную связь с командованием, развернули диспетчерский пункт и организовали диспетчерский контроль движения колонн автомобилей. В один из дней майор Сабитов по данным радиоперехвата узнал, что украинские диверсанты готовят засаду на маршруте подвоза материальных средств. Оценил обстановку и решил перенаправить колонну с основного маршрута на запасной. После этого офицер передал координаты для нанесения артиллерийского удара по готовящейся засаде. Майор Сабитов награждён медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени (с мечами).
Мы поддерживаем связь с выпускниками, отслеживаем боевой путь. Используем эти данные для информирования к Дню Героев 9 декабря, к 23 Февраля, включаем эти материалы в музейные экспозиции. По инициативе руководства музея академии в прошлом году ко Дню Победы слушатели – участники СВО сделали выставку о своих дедах и прадедах – ветеранах Великой Отечественной. Весь коридор перед музеем на третьем этаже был занят стойками: даже жалко было демонтировать эту аллею славы! В этом году мы этот опыт обязательно повторим к 80-летию Великой Победы.
– Как вуз участвует в социальных, гуманитарных и патриотических акциях, посвящённых СВО?
– За время специальной военной операции уже сложились некоторые традиции. Шествуем над полками, которые формировали по частичной мобилизации. Оказываем всестороннюю поддержку конкретным подразделениям – у многих родные участвуют в СВО, многие работают в волонтёрских группах.
Отправляем технику – от беспилотников до автомобилей. Ничего зазорного в этом нет. Если наши бабушки и дедушки жертвовали в Фонд обороны в 1941–1945 годах, то и мы можем поддержать наших бойцов адресно и точечно.
В военно-политической работе тема СВО – это не только рассказы о событиях с февраля 2022 года, но и исторический контекст и предыстория (иногда очень давняя). Недавно директор Службы внешней разведки (и председатель Российского исторического общества) Сергей Евгеньевич Нарышкин отметил, что нужно осветить проблему русинов – православного населения австрийской Галиции, подвергавшегося этнической и религиозной дискриминации в XIX – начале ХХ века, которых в Первую мировую войну австрийские власти отправляли в первые в истории Европы концлагеря. Это должно показать россиянам, что у современного противостояния с Европой старые корни. А наш музей и кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин больше года назад сделали выставку «Брали русские бригады Галицийские поля», главным экспонатом которой стало фото 1916 года (теперь оно в постоянной экспозиции музея). С него на нас смотрят выпускник Интендантской академии 1913 года дивизионный интендант Илья Онисимович Борзов и его сослуживцы. И снято это фото в Иване-Пусте (сейчас – Тернопольская область Украины).
Для наших обучающихся, в том числе участников СВО, было открытием, что русская армия в Первую мировую войну вступала в Галицию как освободители, что те, кто там жил, вовсе не считали себя украинцами.
Преподаватели, слушатели, курсанты – участники СВО – активно работают с нашими юнармейцами, кадетами, курируют семьи мобилизованных и участников спецоперации, в том числе тех, кто погиб, выполняя воинский долг. Это очень важная часть нашей профориентационной работы.
– Каков научный потенциал академии?
– Ежедневно в учебном процессе занято свыше 1500 человек профессорско-преподавательского состава, в том числе 24 академика, 50 член-корреспондентов различных академий наук, 156 докторов и 1023 кандидата наук.
Учёную степень или учёное звание имеют 78,8 процента научно-педагогического состава. Этот показатель несколько снизился после начала СВО – как и в годы Великой Отечественной войны, наши преподаватели отправились в органы управления и войска, где потребность в специалистах материально-технического обеспечения весьма высока. На их место пришли офицеры из войск, имеющие боевой опыт, хороший потенциал педагогов и учёных, что подтверждается их участием в разработке и модернизации различных технических средств. Думаю, что благодаря системе подготовки научно-педагогических и научных кадров, которая есть в академии, показатели мы скоро нарастим.
В академии активно работают докторантура, очная и заочная адъюнктура, система прикрепления молодых преподавателей и научных сотрудников в качестве соискателей учёных степеней. Плодотворно развиваются 23 научные школы. По количеству, уровню и динамике развития военно-научных школ академия занимает одно из лидирующих мест среди военных вузов страны.
Ежедневно в учебном процессе занято свыше 1500 человек профессорско-преподавательского состава, в том числе 24 академика, 50 член-корреспондентов различных академий наук, 156 докторов и 1023 кандидата наук
– Какие научно-технические разработки появились в стенах академии в последнее время?
– Сейчас делаем упор на то, что уже хорошо зарекомендовало себя в боевых условиях. Омский филиал на Международном военно-техническом форуме «АРМИЯ-2024» представлял наземные робототехнические комплексы «Омич-1» и «Омич-2». «Омич-1» – универсальная дистанционно управляемая платформа для перемещения грузов в условиях боевых действий. На форуме комплекс был представлен в варианте с защитой от фугасного и осколочного поражения. Его можно применять и в мирных условиях, например при ликвидации последствий природных и техногенных катастроф. «Омич-2» – боевой, на нём размещают боевые модули с противотанковыми ракетными комплексами «Корнет» и «Фагот», автоматическим гранатомётом АГС-17, тяжёлыми пулемётами, а также модуль реактивной системы залпового огня на базе пехотного огнемёта РПО-А «Шмель». Начинались эти платформы в 2020 году с разработок увлечённого преподавателя и курсантских рационализаторских предложений в рамках военно-научного общества. При создании комплекса было запатентовано свыше 20 уникальных технических решений, разработано более 40 программ для ЭВМ и зарегистрировано около 200 рационализаторских предложений.
Комплексы испытываются в зоне проведения СВО, дорабатываются с учётом отзывов из войск. Есть у этой разработки и экономический эффект: выпуск роботизированной установки требует на порядок меньше затрат, чем подготовка и обеспечение военнослужащих. Несколько комплексов способны заменить роту солдат и выполнить боевую задачу без людских потерь.
Есть у Омского филиала и другие разработки. В частности, линейка наземных робототехнических комплексов лёгкого и среднего классов «Полигон-1», выполненных на базе малогабаритного квадроцикла на бензиновом двигателе. В настоящее время комплекс, оснащённый боевым модулем ПТРК «Фагот», передан в группировку войск «Днепр».
Свой беспилотный многофункциональный комплекс материально-технического обеспечения «Вольчанин» на «АРМИИ-2024» представил вольский филиал. Комплекс модульный – на одну и ту же платформу можно установить разное наполнение в зависимости от поставленных задач. Запас хода 30 км. Модули «Вольчанина» решают многие бытовые проблемы войск: могут доставить воду и горячую пищу, поддерживая температуру готового блюда в течение суток, постирать и продезинфицировать одежду для 30 человек, обеспечить личному составу помывку в душе, в том числе в зимних условиях, и так далее.
Не отстаёт от филиалов и головной вуз. Кафедра применения автомобильных подразделений разработала многофункциональную колёсную роботизированную платформу «Клещ-1м». Платформа весит всего 80 кг, а грузоподъёмность у неё до 300 кг, и скорость она может развить до 40 км/ч.
Военный институт (инженерно-технический) представлял на «АРМИИ-2024» и «Экспотехностраже» виртуальные тренажёры. Высокую оценку заместителя министра обороны получил тренажёр по подготовке специалистов в области применения автомобильных подразделений. Он позволяет виртуально воссоздать среду для визуализации мельчайших элементов конструкции военной автомобильной техники. Интерактивные 3D-модели предназначены для детального изучения и освоения конструкции военной автомобильной техники. Курсант может выполнять учебные задания и сдавать тесты для проверки знаний и демонстрации практических навыков по работе с военной автомобильной техникой.
– И в заключение, что пожелаете коллективу академии: обучающимся, преподавателям, научным сотрудникам в этот знаменательный день?
– Курсантам и слушателям – быть активными, целеустремлёнными, максимально использовать время обучения для своего развития; педагогам – энтузиазма в работе, увлекать своих учеников, поддерживать их стремление к знаниям, к профессиональному росту; научным сотрудникам – новых открытий. Коллективу академии в целом – быть достойными продолжателями тех традиций, которые заложили отцы-основатели Интендантского курса. Всем нам – победы и мирного неба над головой!
Санкт-Петербург