Юным робототехникам и программистам Оренбургского ПКУ присуща особая тяга к культуре созидательного труда.
Посещая первое президентское, не перестаёшь каждый раз восхищаться оборудованным едва ли не по последнему слову техники огромным центром кадетского творчества, находящимся в полном распоряжении ребят. Воспитанники здесь не только постигают обязательную программу, но и познают тонкости в рамках дополнительного образования по трём различным направлениям – культурологическому, научно-техническому и художественно-эстетическому. Так, на ежегодном международном фестивале инновационных научных идей «Старт в науку» оренбургские кадеты всегда претендуют на самые высокие места, презентуя работы и проекты, заслуживающие серьёзного внимания зрителей и строгого жюри. Это неудивительно, программирование и робототехника пользуются здесь особой популярностью.
За десять лет училище завоевало почётные позиции среди довузовских образовательных организаций Министерства обороны России в научно-техническом направлении. Опытные педагоги в рамках реализации рабочей программы по технологии успешно добиваются целей, обеспечивают высокие личностные, метапредметные и предметные результаты, формируют у детей технологическую культуру и проектное мышление. В течение четырёх лет обучения (с 5-го по 8-й классы) кадеты осваивают компьютерные технологии и основы программирования, анимацию и робототехнику, компьютерную графику и моделирование. Также во время дополнительных занятий они углублённо изучают многие из перечисленных направлений. Для большинства воспитанников уроки технологии – любимые и долгожданные. Разумеется, нынешних подростков привлекают современные цифровые, компьютерные и технические новшества.
Одним из лучших в ОПКУ преподавателей информатики и информационных технологий заслуженно считается кандидат технических наук Павел Александрович Трофимов. Он обучает кадет робототехнике, аудиовизуальным технологиям (включают создание анимации, мультфильмов, редактирование фотографий), инженерной графике в программе «Компас». Не секрет, что ещё пять-десять лет назад в нашей стране было не так много хороших и качественных учебников для школьников по этим новым, активно и стремительно развивающимся предметам. Да и сегодня отыскать достойное пособие – задача не из простых. А применительно к кадетам, у которых основное, дополнительное образование и внеурочная деятельность образуют единый комплекс, имеющий чёткую направленность на формирование инженерного мышления, – и вовсе колоссальная. Отсутствие широкого выбора литературы стало одной из основных причин, побудивших Павла Трофимова на написание учебных пособий именно для средней школы.
Воспитанники осваивают компьютерные технологии и основы программирования, анимацию и робототехнику, компьютерную графику и моделирование
– Например, в пятом классе кадеты изучают программу под названием Scratch, созданную для обучения программированию. По сути, это визуальная среда, – поясняет Павел Александрович. – К сожалению, достойной литературы проектного типа по ней нет. Разве что книги рецептурного характера. Поначалу разрабатывал план каждого урока, что впоследствии и переросло в концепцию. Возникло желание выразить свои наработки в книге. Так появилось учебное пособие, изданное здесь, в нашем училище. В шестом классе ребята изучают анимацию. С этим направлением картина по качественной литературе схожая. Да и повторение пройденных тем никогда не мешает. Хотелось, чтобы получилась универсальная книга. В нашей типографии мы издали как раз такую. Затем подумал, почему бы не поделиться опытом с широкой общественностью? Московское издательство «ДМК Пресс» откликнулось на мою просьбу, разумно выдвинув условие ориентировать книгу не столько на преподавателей, сколько на самостоятельную работу школьников.
После качественной переработки первоначального варианта и появилась книга «Игры в Scratch для детей». Она содержит главы, нацеленные на реализацию большого проекта, подробные шаги по выполнению которого представлены на страницах пособия. Если человек плохо ориентируется в программе, то по книге может решить это задание от начала до конца. В работе также имеются задачи на закрепление усвоенного, предлагающие самостоятельно выполнить что-то похожее либо модернизировать начальный проект. Пособие охватывает широкий круг детей – от начинающих пользователей, до тех, кто заинтересовался этим направлением и желает развиваться дальше. Книга ориентирована на школьников 5–7-х классов. Из неё в игровой форме подростки узнают основные алгоритмические конструкции, как сделать повторения или проверить условия. Всё это несколько напоминает 8-битные игры на популярных 20–30 лет назад приставках. Дети, впитывая информацию как губка, учатся программированию на текстовом языке. Иными словами, пособие ненавязчиво, доступно реализует пропедевтику программирования.
Ещё одно важнейшее научно-техническое направление в Оренбургском ПКУ – робототехника. Учебников по образовательной робототехнике также недостаёт. К примеру, известный конструктор Lego мало представлен на страницах учебных пособий. Сегодня преподаватель первого президентского училища работает над созданием такого учебника. При изучении робототехнику условно можно разделить на две части – механику и программирование роботов. Успехи у детей школьного возраста во втором направлении есть, а вот первое, как правило, проседает. Чтобы ликвидировать пробел, повысить уровень понимания и восприятия механики обучаемыми, Павел Александрович и стремится выпустить подходящую книгу.
– Важно, чтобы у ребят была возможность увидеть простые механизмы, как они работают, как могут быть созданы простейшими средствами. Не обязательно из деталей конструктора, это могут быть различные подручные материалы, – поясняет собеседник. – По опыту могу сказать, что часть школьников стремится учиться у нас как раз из-за робототехники. Мальчишки горят этим! Кто-то, разумеется, с таким особенным направлением не сталкивался. Мы охватываем всех и каждого. А самые увлечённые с удовольствием посещают дополнительные занятия, где мы переходим уже на углублённый уровень. Отмечу, что среди кадет всегда выделяются приверженцы как механики, так и программирования. Из них составляем команды, способные добиваться высоких результатов на конкурсах.
Чтобы воспитанники успешно освоили курс робототехники, программа максимально приближена к реальным задачам, которые существуют в жизни и переплетаются с другими предметами. К примеру, число Пи ребята узнают уже в шестом классе, когда им требуется выяснить расстояние, которое проезжает колёсный робот за конкретный поворот колёс на заданный угол. Объясняют тему при помощи наглядного эксперимента, помогающего понять суть всем кадетам. Как ныне говорит современная молодёжь, особо продвинутые участвуют в многочисленных соревновательных и творческих состязаниях разного уровня. Это мотивирует молодых робототехников, помогает им развиваться и совершенствоваться. Ребята всегда стараются использовать всевозможные новинки и по-настоящему удивить строгое компетентное жюри. Основным из таких конкурсов считается ежегодный международный фестиваль инновационных научных идей «Старт в науку», который проводит Министерство обороны России. Неизменно воспитанники первого президентского училища участвуют в открытом командном турнире по робототехнике «ОренБот» и во Всероссийском технологическом фестивале «РобоФест», где завоёвывают немало наград.
– Сегодня технологии молодеют. Разбираться в современных тенденциях нужно с малых лет, – считает Павел Александрович. – Смартфоны, планшеты заполонили всё. И мы не мыслим жизни без многих приложений в них. Наш курс закладывает все основы, чтобы в будущем способные ребята могли создавать такие полезные и разнообразные приложения. Поэтому и обучаем кадет способности ориентироваться в технологиях. Времени на раскачку нет, развитие идёт живо и стремительно. Внедряем всё новое в образовательный процесс. И не просто так мы активно преподаём детям имеющий во всём мире серьёзную популярность уже упомянутый выше Scratch. У нас он только набирает обороты, но перспективы широчайшие.
В Оренбургском ПКУ умело обучают кадет современным информационным и компьютерным технологиям, обеспечивают ребятам подходящие условия для совершенствования в заданном направлении, учат самостоятельно отыскивать решения в сложных проектах, что позитивно влияет на общий уровень образования и развития. Как замечает Павел Трофимов, дети всегда хотят делать больше, чем предусмотрено обязательной программой. Потенциал можно реализовать уже в рамках дополнительного образования, а оснащённость училища и достойная учебно-материальная база в полной мере способствуют достижению обозначенных целей. Нет сомнений, что многие выпускники первого президентского училища сумеют в ближайшем будущем порадовать нас новыми разработками и принести ощутимую пользу стране в рамках изобретательской и рационализаторской работы в вузах Министерства обороны РФ.
Андрей ДУДЕНКО, «Красная звезда»
Фото из архива ОПКУ
Оренбург